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我们通过对自闭症孩子大脑进行测评，诊断、分析出：孩子的行为和语言及一些有自闭症倾向孩子的大脑某个区域部位由于神经元连接受阻而造成的自闭症行为。再根据每个孩子的不同的情况，进行针对性地制定训练方案。然后，通过训练大脑来补救大脑，从而改变大脑这个区域神经元的连接受阻的功能。在不吃药的情况下，对语言发展迟缓、没有主动语言、或以肢体语言来替代口语的自闭症（孤独症）孩子及学习障碍的儿童（差生）的训练。
脑是人体神经系统复杂的部分,它控制着身体以及我们所做、所想和所知的每一件事。并对其进行加处理，再将信息传导至肌肉令其产生相应动作。脑的不同区域都有各自特殊的功能。但各部分之间又都是由神经元通一个秘密的通讯系统相联络，以有效地协同工作，控制我们的行为。但是，当大脑里的某个区域的连接受阻，并发生改变。就会导致神经功能的不平衡。
在认知时间上,对于自身感兴趣的事会长时间的不转移注意力,但是对于家长或老师要求他们学习的东西则较容易产生厌倦情绪，尤其是一些不注重教育方法的家庭的孩子的训练很难进行，而且极容易使孩子更孤僻。孤独症儿童要认知一些事物的属性要比正常的儿童更久。尤其是一些抽象的属性，他们根本无法理解。孤独症儿童认知心理干预虽然训练不能让孤独症患儿痊愈，但训练对于孤独症儿童的矫治作用却是不容忽视的。
这个基因位于15号染色体的长臂上(15q11-13)，这个区段有个非常的特性，即位于这个区段上的基因，是被做了特殊印记的，生物学上称作“基因印刻(gene imprinting)”[4]。研究者接着用人类遗传学的研究方法发现E6AP基因的突变确实是导致天使综合征的罪魁祸首[5,6]。让我们在下一小节介绍基因印刻，先说说这个基因编码的蛋白质。E6AP基因编码的蛋白质也非常重要，属于细胞的回收站——泛素化蛋白酶体的组分之一。
